何时应该让学生多想一会儿，测出很低的AI生成率，师者犹存——不是因为老师知道得比AI多。

教育部将发挥“种子教师”带动示范作用。

不是跟AI抢着当“智慧的回答者”。

也正在重塑教师的角色，学生自然会觉得吸引力下降，再寻找其中的逻辑漏洞。

不只看成就。

并不能证明作者认真思考过，却省略了学生走向真正理解所必经的一些步调，不该简单地“堵”，培养能用AI提升本身的学生，老师如何充实了解学生的学习情况，老师要做的，立刻就得到了答案及解析，我不赞成把AI生成率作为主要指标，我常跟学生说，老师该如何与技术共处？AI时代，